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Les écoles en action

Webémission Le 30 mai 2008

Séquence vidéo

Les écoles en action
(Durée : 72 minutes)
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Segments

Mot de bienvenue
Francis Chalifour
Agent du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 1 minute)
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Introduction
Issam Massouh
Agent principal du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 2 minutes)
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Les 5 thèmes principaux

La culture organisationnelle
Louise Giguère
Agente du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 13 minutes)
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L'orientation
Nicole Pilon
Agente du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 19 minutes)
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Le leadership
Renée Belhumeur
Agente du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 13 minutes)
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L'évaluation, la responsabilisation et l'utilisation des données
Ronald Ayotte
Agent du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 6 minutes)
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Liens au-delà de l'école
Lucie McCartney
Agente du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 16 minutes)
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Conclusion
Issam Massouh
Agent principal du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 1 minute)
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Mot de la fin
Francis Chalifour
Agent du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 1 minute)
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Que sont les écoles en action? Ce sont des milieux où sont réalisées des améliorations importantes et continues dans le domaine de l'apprentissage des élèves, et où les directions d'école et les membres du personnel enseignant utilisent des stratégies éclairées et basées sur la recherche dans le but d'assurer l'apprentissage de tous les élèves. Les écoles en action ont amélioré leurs résultats aux évaluations de l'OQRE de 3^e et 6^e années en lecture, en écriture et en mathématiques et certaines d'entre elles ont même réussi à obtenir de remarquables résultats.

Dans le cadre de cette webémission, vous verrez M. Issam Massouh et son équipe discuter de leurs belles trouvailles, faites à partir des écoles en action. Leur discussion porte sur cinq thèmes principaux :

1. Culture organisationnelle
   Les écoles en action comprennent des cultures collaboratives où le personnel enseignant et l'administration de l'école apprennent ensemble. Les écoles se sont éloignées du modèle « alvéolé » des salles de classe isolées pour adopter celui des « portes ouvertes » où priment le soutien mutuel et le partage des risques. Les membres du personnel sont ouverts aux idées et aux pratiques nouvelles; ils tentent de déterminer les mesures à prendre pour améliorer l'efficacité de l'enseignement et la réussite de l'apprentissage. Tout le personnel, les concierges, les secrétaires ainsi que le personnel enseignant sont considérés comme étant des membres clés de l'équipe. Les parents participent également de diverses façons dans la communauté scolaire.
2. Orientation
   Les écoles ont créé un environnement où l'objectif principal est l'apprentissage et où la littératie et la numératie sont essentielles. Les écoles concentrent leurs efforts sur l'amélioration de la littératie et de la numératie et incorporent cet objectif à tous les aspects de leur programme scolaire.
3. Leadership
   Les administrations d'école cherchent à concilier la pression qu'elles exercent et l'appui qu'elles fournissent à leur personnel; elles donnent des défis à relever ainsi que des encouragements. Le leadership est distribué et partagé; il n'est pas restreint à une seule personne, par exemple, à une seule administratrice ou à un seul administrateur.
4. Évaluation, responsabilisation et utilisation des données
   Les administrations d'école et les enseignants éprouvent une certaine part de responsabilité pour l'apprentissage des élèves. Les données de l'OQRE sont utiles et informatives; elles renseignent sur la situation de l'école et sont une importante source d'information. Toutefois, les données de l'OQRE ne sont pas les seules données utiles aux enseignants; ceux-ci utilisent également d'autres données d'évaluation qu'ils ont développées ainsi que des tâches qu'ils ont préparées en collaboration. Les enseignants emploient diverses méthodes, comme les tableaux de pistage, pour faire le suivi des progrès de l'élève et pour cerner les groupes d'élèves qui requièrent des interventions particulières.
5. Liens au-delà de l'école
   Ces écoles ne sont pas isolées – elles sont liées de près à leur conseil scolaire et font souvent partie de familles d'écoles qui offrent plusieurs programmes. Les surintendances leur rendent visite fréquemment; elles se tiennent au courant des événements qui s'y déroulent et aident les écoles à découvrir d'autres ressources et sources d'appui. Plusieurs des écoles ont forgé des liens solides avec leurs communautés et, de façon croissante, avec les autres écoles de leur conseil scolaire ainsi que celles des autres conseils.

Il est à espérer que les anecdotes relatées dans cette webémission réussiront à encourager tout le monde à réfléchir au sujet de leurs propres communautés d'écoles et qu'elles les inciteront à contribuer à l'élan que connaissent les écoles de l'Ontario afin d'améliorer le rendement des élèves.

Avant de visionner la webémission, nous vous encourageons à vous poser les questions suivantes :

• Qu'est-ce que les autres écoles peuvent apprendre de notre école?
• Quels sont les défis de notre école?
• Est-ce que nos élèves développent leur plein potentiel?
• De quels renseignements avons-nous besoin pour répondre à cette question?
• Comment faire pour évaluer ces renseignements?
• Quelles mesures allons-nous prendre par rapport aux résultats?
• Quelles décisions allons-nous prendre par rapport à la réalité constatée en salle de classe?
• Quelles mesures allons-nous prendre par rapport aux besoins constatés?
• Sommes-nous prêts pour l'autoévaluation?
• Comment procéder pour l'autoévaluation entre collègues?
• Comment faire pour continuer à assurer le suivi et à s'épanouir sur le plan professionnel?
• Qu'avons-nous besoin d'apprendre afin d'améliorer le rendement des élèves?

Pour une aide afin de visionner une webémission, veuillez consulter la page « Pour démarrer ».

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Produit par le Secrétariat de la littératie et de la numératie en partenariat avec
le Service des programmes d'études Canada